ESCOLA
ESTADUAL PARQUE ENCONTRANDO A FELICIDADE II
Trata-se da
primeira reunião do ano, com duração de uma hora. Você é o gestor pedagógico e
esta é também a sua primeira reunião na escola. Seu público-alvo é composto de
professores da Educação Básica dessa escola.
O objetivo
é descobrir o que os professores sabem sobre como as pessoas aprendem. Descreva
com detalhes as estratégias que você vai utilizar para alcançar seu objetivo e
como vai avaliar se ele foi alcançado. Utilize para isso, no máximo cinco
linhas. Para finalizar esta atividade, você deverá avaliá-la, tomando como
parâmetro o Plano de Ensino da disciplina, que se encontra no alto da página da
nossa sala. Tente resumir essa sua avaliação em três linhas.
DESCREVENDO AS
ETAPAS DA REUNIÃO PEDAGÓGICA
Enquanto gestor pedagógico, ainda
que conheça alguns, ou nenhum dos professores, proponho como sugestão: uma
sondagem prévia sobre as características do meu público alvo e comunidade
escolar, por meio de uma visita anterior á escola, e, em uma reunião,
conversando com meus pares, diretor, e vice- diretor; chegarmos a um consenso
sobre quais abordagens devem ser feitas na proposta de primeiro dia de reunião
pedagógica do ano letivo. Normalmente elabora-se uma decoração na unidade
escolar com votos de boas vindas aos professores, alunos, comunidade escolar,
por meio de cartazes frases de pensadores sobre aprendizagem, conhecimentos,
educação, professores, escola, diretor, profissões, metas, desejos, sonhos, com
propósitos de elevar a autoestima dos envolvidos.
Planejamento, Desenvolvimento e execução da
Proposta de Reunião mediante á aprovação dos membros da equipe gestora.
Sugestão: Apresentação da equipe gestora, breve discurso,
apresentação da equipe docente com uma frase descrevendo suas habilidades em
apenas três substantivos. Apresentação de um vídeo curto contendo mensagem
motivacional numa situação problema; onde todos estão preocupados consigo
mesmos, e de repente, surge uma situação onde todos deverão parar o que estão
fazendo para rever ações e atitudes para resolver o problema ou então todos
estarão mortos. Observo e registro como a equipe de professores interage na
solução do problema, quantos tentaram tomar iniciativas, quantos ficaram
somente observando, quantos “fingiram não ver”, quantos foram solidários, e
participativos; quantos dividiram seus materiais em prol do bem comum.
Conclusão das etapas, faremos uma revisão e a contextualização das sequências:
Como foi que eles resolverão o problema? Pergunto será que você se lembra dos
três substantivos que vocês utilizaram para autodescrição de vocês? Será que todos utilizaram essas habilidades
na solução do problema? E conforme forem surgindo ás abordagens, faço as
intervenções com as concepções de aprendizagens teoria e prática. E
reportando-me á sala de aula, explico-lhes a importância de colocar as crianças
diante de um objeto a ser investigado para que elas venham a aprender a
resolver os problemas de aprendizagem não somente na escola, mas na vida além
dela.
ESCOLA ESTADUAL PARQUE ENCONTRANDO A
FELICIDADE II
ENDEREÇO: RUA DA APRENDIZAGEM CONTÍNUA
Nº 10
CEP: 01055-010 BAIRRO: AQUI NADA É IMPOSSÍVEL
CIDADE: ESPERANÇA DO PROFESSOR
ESTADO: TODOS UNIDOS – BRAZIL
ELABORAÇÃO DE
ETAPAS 1ªREUNIÃO PEDAGÓGICA DO ANO LETIVO
DRAÇÃO DE TEMPO-
01 hora
DATA: 05 de
Fevereiro de 2016
Horário das 10: 00h ás 11: 00h (manhã).
RESPONSÁVEIS:
Equipe gestora e Coordenação da escola
LOCAL: SALA 06
DO PRÉDIO A, SEGUNDO ANDAR, 1ª SALA Á DIREITA
PROPOSTA:
OBSERVAÇÃO Á APRENDIZAGEM DA APRENDIZAGEM- Uma análise da equipe docente e
gestora.
AUTOAVALIAÇÃO: Para despertamos a curiosidade de alguém, temos que ter algo com significação
sobre o assunto, ou seja; preciso ter em mente o que vou dizer, porque vou
dizer, e como vou dizer o que eu disse que iria dizer e a conclusão: UMA AULA
TEM: COMEÇO, MEIO E FIM.
ABERTURA DA REUNIÃO E CRONOGRAMA
10: 00 h-
Entrada da direção e equipe gestora
10:
05hmin – Um bom dia Geral bem carismático a todos e um breve discurso do
diretor, seguido de enfoque por meio de fala de fragmento de algum pensador
contextualizado á Educação e Aprendizagem das Pessoas (leitura do texto: A
ESCOLA - PAULO FREIRE).
10:
15hmin – fechamento do discurso e inicio da Apresentação do Vice-
diretor, e da Coordenação, seguidos de mesmos enfoques.
10:
20hmin- O Coordenador- Abre uma caixinha toda decorada contendo o nome
de cada professor da escola e observa se está presente ou não, e já faz
apontamento mental ou separa de modo que ao término, se o professor não chegar,
saiba como encaminhar os registros.
EXPLICAÇÃO
DOS PROCEDIMENTOS DA ATIVIDADE: Quando ouvir o seu nome sendo chamado o professor
deverá vir á frente, se apresentar de fato, e falar três substantivos que
representam as suas características e/ ou habilidades. Na sequência afixará seu
nome ás competências e habilidades presentes em cartazes com palavras
semelhantes ás suas no quadro negro e que após todos colocarem seus nomes além
do registro dos nomes formará o desenho de uma escola. O coordenador atentará
aos prazos do cronograma que eles receberam na pauta quando chegaram e
sentaram-se em seus lugares havia uma pasta com os recursos materiais da
proposta de atividade.
10:
25hmin _ O coordenador confere se todos entenderam a explicação,
retomando do o que fora dito, e tudo bem, dá-se inicio á atividade.
10:
40hmin- APRESENTAÇÃO DE VÍDEO DE 08: 00min no máximo
O filme trata da questão da falta de água em São
Paulo, e no mundo. Causas consequências, faltas de chuvas, desperdícios,
descontos, taxas, e como a população reduziu o consumo e garantiu a água para
as famílias?
10: 48hmin- Encerrado
o filme – A coordenadora faz o fechamento e dá prosseguimento ao próximo passo
da pauta.
10:
50hmin. A coordenadora solicita que todos peguem um copinho plástico que
se encontra dentro do envelope que receberam no início da reunião, então ela
diz - Vocês perceberam que quase ficamos a morrer de sede por falta de água,
supondo-se que todos aqui estejam com sede, como será possível que todos
recebam água o suficiente para ingerir um comprimido, por exemplo, do contrário
morrerão, somos um total de quarenta professores aqui no momento, todos tem nas
mãos o compromisso de não matar o colega pela falta da ingestão do comprimido,
a questão é: Nós só temos 600 ml de água, como faremos então para garantir que
todos tomem seus comprimidos e, a água venha ser igualmente dividida para todos
se nós não temos um dosador de medida?
A coordenadora ouve as assertivas
e conferem se estão corretas, e quando todos ou maioria acharem que é possível
por meio, desde que dividamos por aproximação, e que confirmado que ninguém
beba antes de dar o sinal verde afim de que todos possam ingerir.
10:
52hmim- Inicia-se a distribuição dos 600 ml de água a todos os
professores, coordenação e vice- direção, observar se todos receberão, confirme
que todos tenham recebido, e dá-se sinal verde para beberem a água.
10:
56hmin- Faz as abordagens de que só é possível saber de algo, se nós nos
envolvermos, pesquisarmos, contextualizarmos, executarmos, se fossemos pela
teoria não conseguíssemos descobrir que é possível dividir 600 ml de água para
40 pessoas, no entanto, vejam ainda sobrou um restinho para pormos nessa
plantinha, imaginem que essa plantinha é um de seus alunos e se, não for
oferecido a ele um desafio, uma proposta, ele também não saberá, e assim
morrerá de sede do conhecimento, portanto ele depende de nós.
10:
58hmin A coordenadora pede a todos que abram a última página da pauta
onde consta a música de Guilherme Arantes: Planeta Terra. (bem suave). 1100hmin- ENCERRAMENTO
